头脑政治教育是中国精神文明建设的主要内容，
，，，也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一。。头脑政治教育既十分主要，
，，，又相当难做，
，，，尤其是在市场经济的条件下，
，，，中国的头脑政治事情保存着相对疲软的状态，
，，，很不顺应现代社会生长要求。。造成头脑政治事情不力的原因许多，
，，，但其中主要的一个原因是恒久以来我们忽略了人格教育及作育。。我以为，
，，，人格教育是头脑政治教育的基础，
，，，没有这个基础，
，，，头脑政治教育就犹如无根的浮萍，
，，，总是漂流在人的头脑外貌而不可深入下去。。

原因在于：第一，
，，，人格是人生价值观念形成的稳固的心理基础。。人的价值看法必需统一和稳固，
，，，而这就需要一个人的心理历程及其人格形态是统一而稳固的。。否则，
，，，破碎的人格只能爆发破碎的看法。。第二，
，，，人格是形成特定天下观和人生观的内在心理依据。。天下观是关于天下的熟悉，
，，，准确的天下观虽然来自于准确的理论指导和学习，
，，，但若是没有良性的人格形态作为内在心理依据，
，，，外在的看法贯注就很难起作用。。第三，
，，，人格是形成特定品德素质的主要动力。。人格具有品质化的特征，
，，，因此，
，，，人格一旦形成，
，，，人就具有了响应的内在质地，
，，，差别的质地会顺应差别的品德倾向，
，，，良性的人格自然易于建设良性的品德素质。。虽然，
，，，人格的这些基础作用并不是绝对的，
，，，而往往是相对的，
，，，同时它还与人的价值观、天下观、人生观和品德意识爆发相互的影响和转化作用。。因而，
，，，人格既有统一性和稳固性，
，，，也有分化性和可变性，
，，，这些特征也决议了良性人格的不易养成。。总之，
，，，人格状态可以说就是细微的、隐性的和原始的头脑品德状态，
，，，而头脑品德则往往是生长了的、成型的、成熟的、显性的人格体现。。